30年前、40代でカナダに子連れ留学をした筆者は、アメリカの児童精神科医が行った「祖父母と孫」の研究書に心惹かれました。 300人の子どもたちに祖父母との関係を聞き取り、祖父母の絵を描いてもらったその研究結果は……。 やがて、高齢期になった筆者は少子高齢社会にあって、「老いと子ども」の可能性に、再び注目をします。弱く障害もあり、効率や生産性に長けていない高齢者だからこそ、子どもたちへの影響は計り知れない。 そこには、「祖父母と孫」という血縁に囚われない、深く永遠の魂の共鳴が生まれる。そう確信した筆者が、高齢者の喜びと生き甲斐にもつながるヒントをお伝えします。 もくじ： はじめに 老いの孤独、子どもの孤立／コーンハーバー博士の著作／なにもできなくなっても…… 序　カウンセリングと博士に出会うまでの　　アナザーストーリー　　　47歳初秋、10歳の娘を連れてモントリオールへ 迷路をさまようような日々／傾聴の最初のステップ／傾聴の奥深さ／「待つ」時間／その年で子連れ留学！／モントリオールで博士の著書に出会う／またたく間に時は過ぎて／専門知識と寄り添う姿勢／「風の電話」と生徒たちの気づき／日本の子どもたちの現状／「繋がり合う社会」を願って…… 第一章　「問題」は子どもにあるのか？ 異なるおとなたちの眼差し／忍耐強く待った博士／親たちが見失うこと／評価に敏感な子どもたち／博士の根源的な問い／三〇〇人の子どもと面接／こころの内を表していた絵／描画法について 第二章　子どもにとって信頼できる高齢者とは 祖父母についての研究を始める／「祖父母と仲良し」の絵の共通点 ①画面いっぱいの顔　②好意の表現　③「障害」を持つ祖母を描くとき　④全身を描くとき　⑤ 細かな表情を描くとき　⑥家族のなかでの存在感を表す　⑦尊敬と継承を表現する　⑧役割を感じ真似ようとする　⑨好ましいけれど悩ましいこと　⑩子どもの観察力　⑪疎ましいけれどこころ地よい関係　⑫子どもが尊敬できる人　⑬忙しい親たちに目を向ける 孫のために時間を使う／モモと時間／魂を導くこころの余裕 第三章　離れる寂しさ 祖父母＝別れのシーン／飛行機は求愛の情／祖父母の転居／突然の別れは謎だらけ／家族として事実を伝えること／遠くにいても祖父母は「護る人」／孫たちとの「往復はがき」 第四章　こころが離れていると思ったら 傷や痛みが怒りに変わるとき／子どもは祖父母の本質を見抜く／祖父母の絵を描けない子／祖父母とこころの距離がある子ども／親たちが強いるよい孫／一度も祖父母に会ったことのない孫 第五章　祖父母を知らないこころの空洞 祖父母と縁の切れている子どもたち／年上の子が想像する祖父母／こころの空洞が絵に表れる／人影のない裏庭／老人ホームで体験したこと 第六章　孫は永遠のいのちを与える 思い出すと温かな気持ちに／亡くなった祖母の全身像／永遠の関係／家族に看取られた祖母と人生の円環／愛は死を超える——フランクルの考察 第七章　祖母から受け継いだ「遺産」 ある青年のこころの変遷／ずっと気にかけてくれた祖母／傷つけることなんか、できなかった／ 老人ホームで働く／利他心という「遺産」／思いがけずの行動　 第八章　血縁を超えて 血縁を超えた可能性／居場所、時間、関心／伯母さんが「祖母」／鍵をかけていない家／なんでそんな面倒なことをするの？／本当の祖父母である必要はありません／地域社会の祖父母に 終章　生きとし生けるものに…… 年長者の役割は、次世代を導くこと／繋がることの大切さ おわりに 参考文献